Spanish Language Studies
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Item MyeLearning as a tool to enhance the writing process in Spanish as a foreign language(International Journal of Education and Development using ICT, 2009) Mideros, DiegoThis paper describes the experience of a case study in which MyeLearning was implemented as a tool to enhance the writing process in the Spanish as a Foreign Language programme at the University of the West Indies, St. Augustine Campus. The main objective was to produce texts in the target language as part of the grammar and composition class. Three different feedback strategies were mainly used. These strategies served to help students reflect on writing as a process whose main aim is to be read by an audience. This project emerged from the need to change the students’ perception on writing as a final product rather than as a systematic process that requires reflection and careful thinking of the other, the reader, in order to produce coherence and cohesion.Item Telecollaboration in Spanish as a Foreign Language Learning in Trinidad(Ikala, 2010-04) Neva, Carolina; Landa Buil, Maria; Carter, Beverly-Anne; Ibrahim-Ali, AminaObjective: To study how participation in tandem partnership influences the motivation towards the target language and culture and the autonomy of learners of Spanish as a foreign language in Trinidad and Tobago. Method: An action research project was conducted with 33 learners of Spanish in Trinidad and 33 learners of English in Colombia, who engaged in a seven week telecollaboration during which they used email and Web 2.0 technologies to communicate. Data were collected through questionnaires and a weekly journal. Quantitative and qualitative analyses were carried out. Results: The objectives of the project were all met. Conclusions: The project was a rich source of learning for all the participants and stresses the need of a deeper understanding of learners' language learning, an analysis of the sociocultural, psycholinguistic, and linguistic dimensions of intercultural competence in a specific context, and the critical assessment of the role of Web 2.0 technologies in fostering autonomy. Link to articleItem Poemas de Luis Fermín Cuellar en torno a la revolución mexicana como material didáctico para estudiantes del tercer nivel de la licenciatura en Español en The University of the West Indies (UWI) St. Augustine Campus.(2014-06-05) Guedez Fernandez, RomuloEn este trabajo de investigación se estudia la utilización de poemas de Luis Fermín Cuellar en torno a la revolución mexicana como material didáctico para estudiantes del español como segunda lengua en las clases de comprensión de lectura, composición y de conversación. Se estudia el impacto de la implementación de este material tanto en el aprendizaje de nuevo léxico y en la pronunciación y entonación; así como también en la manera en que puede contribuir a motivar al estudiante en su meta por aprender o perfeccionar la producción y comprensión tanto oral como escrita del español en las amplia variedad presente en la literatura latinoamericana. Se trata de responder a preguntas como las siguientes: ¿Cómo pueden los hechos sucedidos en la revolución mexicana ayudar en el aprendizaje de la lengua y de la literatura española? ¿Cómo puede contribuir este tipo de material literario con la necesidad de mejorar la competencia comunicativa del estudiante de español? ¿Cómo desarrollar el material didáctico para que esta necesidad comunicativa sea fortalecida sin quitar importancia a (o menguar) aquello que constituye el plano lingüístico (diferentes áreas: fonología, sintaxis, etc.)? ¿Cómo se puede despertar y encausar la autonomía en el aprendizaje de la lengua con este tipo de material didáctico? También se reflexiona sobre las mejoras que deberían hacerse en futuras implementaciones de este tipo material literario para beneficiar el aprendizaje de una segunda lengua.